Цели по организации работы с детьми: систематизировать представления детей в математическом образовании и развитии; доставить детям радость от игр развивающей направленности; поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности; проявлять находчивость, смекалку, взаимопомощь, понимание юмора.

Цели по организации работы с родителями : Побуждать родителей к участию в образовательной деятельности группы, показать достижения детей , коммуникативные навыки. Создать хорошее настроение во время проведения игры.

Задачи по организации работы с детьми.

1. Закрепить умение решать и отгадывать несложные математические задачи-загадки.

2. Совершенствовать умение находить место числа в ряду, считать до 5.

3. Развивать умение в построении предмета по образцу, по схеме.

4. Развивать логическое мышление; тренировать умение видеть различные геометрические фигуры в изображении предметов, определять пространственное расположение предметов.

5. Развивать мыслительные операции, внимание, речь, взаимопомощь, навыки самооценки.

6. Воспитывать интерес и желание участвовать в празднике.

Задачи по организации работы с родителями.

1. Продолжить знакомить родителей с особенностями образовательно - развивающей работы ДОУ .

2. Продемонстрировать в математико -интеллектуальной игре знания, умения и навыки, которыми дети овладели в детском саду.

3. Обучать родителей подбору математических игр и упражнений для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями.

4. Формировать доброжелательные отношения между родителями , педагогами, детьми.

Оборудование: конструктор Лего (крупный); схемы домика из конструктора; 2 листа ватмана с нарисованными лабиринтами, карточки с изображением цифр от одного до пяти; четыре корзины с изображением геометрических фигур; предметы и игрушки разной геометрической формы; предметы из цветной бумаги (2 елочки-зеленые, солнце, 2 тучки, деревья – красное и оранжевое, озеро - голубое, 2 лилии- белые)2 листа ватмана; флажки; призы.

Ход праздника

Дети и родители входят в зал под музыку.

Ведущий: - Сегодня у нас математический праздник. Что вы ждете от праздника? Конечно, улыбок, шуток, песен, танцев, сюрпризов и подарков. Надеюсь, что надежды оправдаются. Наш праздник - не просто праздник, а праздник-игра.

Мы собрались в этом зале, чтобы узнать, как вы умеете считать, отгадывать загадки, какие вы находчивые и ловкие. В нашем соревновании принимают участие команда «Знайки (дети) и команда «Умники» (родители). (Представляет капитанов). За каждое правильно выполненное задание присуждается флажок. В конце мы их подсчитаем. Победит та команда, которая наберет больше флажков.

Ведущий: Соревнование начнем с разминки. Надо отгадать загадки о геометрических фигурах. Загадки загадываются по одной каждой команде.

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья?

Назовите вы меня! (Круг.)

Катился круг и вдруг упал

Бока себе чуть – чуть помял.

Фигуру эту я узнал:

Был круг, а стал теперь (Овал.)

Из него мы строим дом

И окошко в доме том

За него в обед садимся.

В час досуга веселимся.

Ему каждый в доме рад

Кто же он? Наш друг. (Квадрат.)

Он квадрата брат родной,

Каждый угол в нем прямой.

Две стороны одинаковой длины,

И еще две стороны

Чуть короче, но равны. (Прямоугольник. )

Три вершины,

Три угла,

Три сторонки –

Кто же я? (Треугольник.)

Четыре угла и четыре сторонки,

Похожи точно родные сестренки.

В ворота его не закатишь, как мяч,

И он за тобою не пустится вскачь.

Фигура знакома для многих ребят.

Его вы узнали? Ведь это … (Квадрат.)

Ведущий: А сейчас проведем игру «Кто быстрей найдет предметы» .

Посмотрите вот стоят корзины с изображением формы круга, квадрата, треугольника и прямоугольника. Все, что найдёте круглое, принесите в корзину с изображением круга. Квадратные предметы в корзину с изображением квадрата, треугольные предметы, вот сюда, и прямоугольные предметы тоже надо убрать в соответствующую корзину (при каждом подходе к столу можно брать, только один предмет). Команда, выполнившая задание раньше, получает флажок.

Игра «Скажи наоборот ». Ведущий говорит слово, (по одному каждой команде) а команда говорите слово-наоборот, антоним.

Высокий – низкий.

Громкий – тихий.

Мокрый – сухой.

Чистый – грязный.

Широкий – узкий.

Глубокий – мелкий.

Сильный – слабый.

Большой – маленький.

Узкий – широкий.

Влево – вправо.

Впереди – сзади.

Внизу – вверху.

Горячий – холодный.

Игра «Логические концовки»

Ведущий начинает предложение, а команды по очереди заканчивают.

У цапли ноги длинные, а у утки…

Арбуз большой, а яблоко….

Шарф узкий, а плед….

Грузовая машина высокая, а гоночная…

Если стол выше стула, то стул…

Если правая рука справа, то левая…

Если сестра старше брата, то брат…

Физкультминутка: «Тетя весельчак»

Затем проводится конкурс капитанов.

На двух ватманах нарисованы лабиринты. Капитаны выполняют задание:

«Пройди быстро лабиринт».

Игра «Продолжи ряд».

Командам предлагается образец логического ряда из кубиков конструктора Лего и команды по образцу продолжают логический ряд. Выигрывает та команда, которая без ошибок и быстро выполнит задание.

Игра «Собери картину»

У каждой команды листы белой бумаги и предметы из цветной бумаги. Надо разложить предметы по ориентирам.

Ведущий: Солнце поместите в правом верхнем углу. Два облачка – в левом верхнем углу. Посередине – дерево красное. В левом нижнем углу – озеро с четырьмя лилиями, а в правом нижнем - две елки зеленые и одно оранжевое дерево.

Физкультминутка «Раз, два, три»

Ведущий: Продолжаем наш математический праздник.

Кто будет самым ловким,

Мы хотим узнать.

Станем в две шеренги

И начнем играть.

Игра: «Постройся по порядку»

Капитаны отсчитайте по пять человек из своей команды, и постройте их. (Дети и родители выполняют.)

Каждый ребенок получает карточку с изображенной на ней цифрой (от 1до 5), но в одной команде карточки желтые, а в другой синие.

Ведущий: Сейчас под музыку вы будете выполнять разные движения: маршировать, бегать, плясать. А когда музыка закончится, надо быстро построиться по порядку. Та команда, которая построится первой, получает флажок. (Игра повторяется 3 раза.)

Игра «Построй домик» .

У каждой команды по одной схеме домика и крупный конструктор Лего. Выигрывает та команда, которая без ошибок и быстро построит домик.

Ведущий: Все загадки отгаданы, игры сыграны. Пока жюри подводит итоги конкурсов, предлагаю вам отдохнуть.

Включают песню фиксиков «Помогатор», дети и родители выполняют движения под музыку.

После оглашения итогов всем раздаются сладкие призы. Все участники под марш обходят зал, команда – победительница идет впереди.

Неделя математики 2017/18 учебный год.

С 07.11.2017г. по 13.11.2017г. в нашем ДОУ прошла Неделя математики.

В первый день пришло видеописьмо от Царицы Математики, в котором она рассказала, какие испытания ожидают ребят в течение математической недели.

Каждый день перед ребятавми стояли препятствия по математике, с которыми они справлялись благодаря своей выдержке, смекалке, взаимовыручке.

Ребята были участниками математического квеста, совершили путешествие вместе с героями сказок - Бесфигуркиным и Цифроедом в поисках заколдованного чемоданчика, помогали им решать разные задачи, математические и логические загадки, поучаствовали в шашечном турнире, просмотрели мультфильмы о математике, приняли активное участие в игре «Что? Где? Когда?».

Самые активные участники получили подарки и дипломы победителей.

Так же, к участию в «Неделе математики» были привлечены родители, которые вместе с ребятами выполнили поделки, игры, книжки и помогли оформить выставку со своими работами.

Неделя математики 2016/17 учебный год.

С 07 по 11 ноября в нашем ДОУ проходит "Неделя математики".

"Неделю математики" открыла Царица Математика, со своими дочками принцессами: Принцессой Чисел, Принцессой Времени, Принцессой Форм и Принцессой Цвета. На торжественной линейке они вручили ребятам старшей и подготовительных групп конверты с заданиями, которые ребята должны решить в течении этой недели, а так же принцессы задали ребятам небольшие задания - разминки, в которых поучаствовали все ребята. На протяжении всего времени ребята активно заняты математикой - ребята подготовительной и старшей групп сделали самостоятельно для выставки коллажи «Всё о времени», «С кем дружат числа?». А так же ребята участвовали в занимательном математическом квесте. поучаствовали в шашечном турнире, где были определены победители, которых наградила дипломами за призовые места Царица Математика. Так же посмотрели мультфильмы на математическую тематику «Часы», «Снова в стране геометрия», «В стране невыученых уроков». А в конце недели запланирована математическая олимпиада «Математика - Царица Науки!», где ребята покажут свои знания и смекалку.

Праздничная линейка - Открытие "недели математики"

Создание коллажей!

Квест

Шашечный турнир!

Победители "Шашечного турнира" - Илья Ищенко - 1 место; Родион Шеверёв - 2 место; кирилл Шатов - 3 место!

ПОЗДРАВЛЯЕМ!

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА Выполнил: Кушнир Н. А. гр. ЗФ/302 -097 -4 -1

ПЛАН НА НЕДЕЛЮ: Понедельник- Математический досуг «Веселая математика» Вторник- Консультация для педагогов «Формирование элементарных математических представлений у дошкольников с использованием сказочного материала» Среда- Математический КВН Четверг- Родительское собрание «Занимательная математика» Пятница- НОД «Математическое путешествие на мыльных пузырях»

Цель. доставить детям радость и удовольствие от игр математической направленности, поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием. Задачи: Обучающие задачи: Развивать умение решать задачи-шутки, комбинаторные способности закрепить навыки счета, умение определять время по часам. Развивающие задачи: развивать логическое мышление, воображение, память, внимание, комбинаторные способности, умение рассуждать. Воспитательные задачи: воспитывать у детей целеустремленность, настойчивость в достижении результата, умение работать в коллективе, совместно выполнять задания, эмоциональную отзывчивость. Материалы: Загадки, задачи-шутки, логические концовки, карточки с цифрами, заданиями для игры «Кто больше увидит» (геометрических фигур на картинке), с изображением часов, показывающих разное время.

Обучающие задачи: Продолжать учить решать арифметические примеры и записывать их решение с помощью цифр. Продолжать учить решать неравенства. Продолжать учить детей анализу и синтезу, конструктивному мышлению: строить из простейших геометрических фигур новые, более сложные по заданному контуру. Упражнять в счёте в пределах 10, в умении различать количественный и порядковый счёт в пределах 10. Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел. Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года. Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, старше – младше. Закрепить умение пользоваться таблицами для решения логических задач. Развивающие задачи: Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. Развивать смекалку, зрительную память, воображение. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. Воспитательные задачи: Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение конструктивных задач, наблюдение за календарём, индивидуальные занятия. Предварительная работа воспитателя: Подготовить демонстративный и раздаточный материал. Приготовить наглядное пособие «Азбуковед» , «Робот+» , «Робот-» . Приготовить фонограмму. Методические приёмы: Успокаивающие упражнения перед занятием. Игровой (путешествие в страну Математики). Наглядный (использование иллюстрации). Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей). Поощрение, анализ занятия. Оборудование: магнитная доска, цифры, знаки. Демонстрационный материал: «числовая дорожка» , «Азбуковед» , «Робот+» , «Робот-» . Раздаточный материал: карточки с заданиями, конверты с геометрическими фигурами, карандаши, карточки с логическими символами, составы поездов.

ЦЕЛЬ: Повышение активности и интереса родителей к развитию у детей математических способностей. Развитие взаимодействия детского сада и семьи в вопросах воспитания детей. ПЛАН ПОДГОТОВКИ К СОБРАНИЮ: 1. Подобрать литературу: -Т. И. Тарабарина «Учёба и игра: математика» - М. И. Фидлер «Математика уже в детском саду» - Т. И. Ерофеева «Математика для дошкольников» - Н. Г. Белоус «Математические развлечения в детском саду» - «З. А. Михайлова 2 Игровые занимательные задачи для дошкольников» - Б. П. Никитин «Развивающие игры для детей дошкольного возраста» . 2. Организовать выставку дидактических игр и пособий по теме «Занимательная математика» 3. Подготовить материалы в папку-передвижку «Математические развлечения в детском саду» 4. Составить анкету для родителей

5. Вместе с детьми приготовить красочные пригласительные билеты для родителей с текстом: «Отложите дела ненадолго И придите во вторник к нам в сад. Мы готовимся к встрече с Вами, Будем рады увидеть Вас!» 6. Подготовить сообщение из опыта работы «Занимательная математика» . 7. Оформить родительский уголок по теме: «Чтобы детям сопутствовал успех» 8. Записать на диктофон ответы детей на вопросы по теме. 9. Составить кроссворд для родителей «математические термины» . 10. Подготовить в видеозаписи развлечение «Математический КВН» .

ПЛАН СОБРАНИЯ: Сообщение из опыта работы «Занимательная математика» Анкетирование родителей по теме собрания. Просмотр на ИТК «Математический КВН» . За круглым столом «математическое развитие детей средствами занимательной математики» . Прослушивание записи на диктофоне ответов детей. «Острое блюдо» . «Умники и умницы» . Результаты анкетирования.

Анкета для родителей 1. Ф. и. о. 2. Занимаетесь ли Вы математикой дома с ребёнком? 3. Что мешает Вам заниматься с ребёнком? 4. Какие игры, пособия по развитию математических способностей есть у Вас дома? 5. Кто из членов семьи чаще всего занимается с ребёнком? 6. Нравится ли вашему ребёнку заниматься математикой? 7. Используете ли Вы для развития умственных способностей ребёнка занимательную математику? 8. Какие интересные упражнения, игры, задачи-шутки можете предложить другим детям? 9. Как Вы понимаете «занимательный математический материал» , его значение и роль в подготовке к школе? 10. Какую бы Вы хотели получить консультацию, информацию по формированию элементарных математических представлений

Цель: закрепление и обобщение полученных знаний. Задачи: Обобщить и систематизировать знания по ФЭМП в подготовительной к школе группе. развивать познавательный интерес и мотивацию к учебной деятельности, посредством включения разнообразных игровых заданий, пространственное ориентирование и ориентирование во времени, а также умение объединять предметы в группу по признаку, формировать навыки групповой работы; воспитывать активность, самостоятельность, инициативность.

Формы и методы: – Сюжетно-ролевая дидактическая игра – Работа в группах – Индивидуальная работа – Работа в командах – Репродуктивный метод, объяснительноиллюстративный. Оборудование: индивидуальные карточки каждому ребёнку в виде чемоданчика – подвеска на шею, мыльные пузыри по количеству детей, гуашевые краски, карта группы с пунктами заданий, карточки с цифрами от 11 до 20 для распределения на доске, пятиугольник из цветной бумаги, для разрезания и склеивания, клей-карандаш, лист белой бумаги, ножницы, карточки с примерами для задач природы, запись звуков телепартации, запись песни «У похода есть начало, а конца похода нет»

Название: Планирование тематической недели математики «Город мастеров»
Номинация: Детский сад, Методическая разработка, 4-5 лет
Авторы: Новожилова Елена Михайловна, Дарсалия Мария Александровна
Должность: воспитатели
Место работы: МДОУ «Детский сад №236»
Месторасположение: город Ярославль

Планирование тематической недели математики в средней группе «Город мастеров»

Воспитатели: Новожилова Е.М., Дарсалия М.А.

Дата/День недели	Организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах			Индивидуальная работа
		1-ая половина дня	Прогулка	2-ая половина дня
Понедельник	Лепка декоративная по мотивам народной пластики «Филимоновская игушка-свистулька», (11) стр. 112 Цель: Формировать представление о ремесле игрушечных дел мастеров, какими материалами и инструментами они пользуются, какую краску используют: желтый зеленый, черный, красный) Показать таблицу с характерными цветосочетаниями и декоративными элементами филимоновского народного промысла.	Пальчиковая гимнастика. «Считаем пальчики» (прямой и обратный счет) 2. Беседа: «Что ты видел по дороге в детский сад?» Считаем машины Игровая ситуация – строим гараж, парковку, считаем машины на парковке, в гараже	Наблюдение: за весенним небом. Цель: уметь видеть красоту весеннего неба. Стихотворение А.Плещеева (3) стр.206 П/и: «Пузырь» Д.и: «Я считаю до 5» (прямой счет до 5)	Игровая ситуация «Покатаем кукол на машине» Д/и Сравниваем предметы по величине. Д/и Что бывает красного цвета…? Что бывает зеленого цвета…? и др.	Д//и «Что бывает красного (синего, …) цвета?» Тимофей З. Ригерт М.
Вторник	1. Математика «Счет в пределах 5» 2. Рисование декоративное с элементами аппликации «Красивые салфетки» Учить детей рисовать узоры круглой и квадратной формы. Показать варианты сочетания элементов декора по цвету и форме (точки, круги, пятна, линии прямые и волнистые). Развить чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к народному декоративно – прикладному искусству.	Пальчиковая гимнастика: «Жили-были пальчики….» Беседа: Что тебе больше всего запомнилось по дороге в сад. Д/и «Выше-ниже» (дети выбирают предметы мебели в группе и сравнивают ее по величине)	Наблюдение за ручейками. Стихотворение Я.Колас (3) «Ручей». стр. 207 П/и «Солнышко и дождик» Д/и «Какое что бывает?» Игры с выносным инвентарем: мячи, формочки, лопаты	Д.и «Мы по улице идем» Упражнение в сравнении предметов по ширине, путем при сложении (широкий-узкий, шире-уже) Сюжетно-ролевая игра «Кукольное чаепитие» (посчитать количество чашек, тарелок, ложек) Повторить прочтение стихотворения Я Коласа «Ручей»
Среда	Конструирование «Город мастеров» (из деревянных блоков создаются постройки различной формы) Физическая культура (по плану инструктора) Музыка	Пальчиковая гимнастика «Зайки» Беседа: Как прошел твой вчерашний день? Д/и «Какое время суток» Упражнять в времени суток	Наблюдение за веткой вербы Стихотворение: «Уж верба вся пушистая» П/и «Догонялки» Д/и: «На что это похоже?» Выносной инвентарь: лопаты.	. Д/и «Определи по форме» — упражнять в различении предметов на ощупь, правильно называть геометрические фигуры; — упражнять в умении ориентироваться в пространстве (вверху внизу впереди сзади)
Четверг	Развитие речи « В гости к зайчику едем на поезде» Конструирование строим паровозик Д/и «Угостим зайку конфеткой» Окружающий мир «Путешествие к мастерам Хохломы». Цель: Познакомить детей с особенностями и этапами изготовления хохломских изделий, историей возникновения этого промысла; воспитывать эстетическое восприятие произведений искусства. Какие цвета используют в хохломской росписи? (черный, красный, желтый, зеленый, золотой)	Пальчиковая гимнастика Беседа на тему «Весна пришла» (обобщать знания о весенних явлениях природы)	Наблюдение за дождем; стр. 214 Стихотворение «Дождик» П/и «Мы веселые ребята» Игры с мячом, песком.	Сюжетно-ролевая игра «Ждем гостей» — накрываем на стол, считаем посуду — готовим салфетки разной формы и цветов
Пятница	1. Художественная литература.	Пальчиковая гимнастика Беседа на тему «Какие цвета тебе встретились по дороге в сад? Что это было?»	Наблюдение за комнатными растениями и за растениями на участке (сравнить, есть ли листья) П/и «Ровным кругом»	Д/и «Чего не стало, что изменилось?» цель: развитие зрительного внимания, памяти, речи Выставка работ детей «Город мастеров»

Взаимодействие с родителями:

1. Консультация по закреплению представлений о последовательности частей суток

Спим мы ночью а делаем зарядку ….(утром)

Делаем зарядку утром, а ужинаем …(вечером)

Ужинаем мы вечером, а обедаем … (днем)

Делаем зарядку мы утром, а спим …(ночью)

1. Консультация на тему «Ориентировка в пространстве»

Задание: Нарисуй круг в правом верхнем углу;

нарисуй прямоугольник в левом нижнем углу;

нарисуй треугольник в правом нижнем углу;

нарисуй овал в левом верхнем углу;

нарисуй прямоугольник в середине.

1. Консультация по закреплению представлений о геометрических формах — ШАР, КУБ

Прокатить мяч (шар) через ворота, погладить мяч обеими руками, напомнить, что он круглый и потому и катится.

С формой куба знакомят играя в кубики. Сравниваем КУБ и ШАР. ШАР – круглый, а КУБ – не круглый и имеет углы, потому не катится…

1. Рекомендуемые художественные произведения – «Счет в стихах»

У меня есть братик Миша

И сестричка Ириша

Сосчитайте поскорей

Сколько же в семье детей? (3)

Ежик по лесу шел,

На обед грибы нашел:

Два – под березой,

Один – у осины.

Сколько их будет

В плетеной корзине? (3)

Под кустами у реки

Жили майские жуки

Дочка, сын, отец и мать,

1. Участие в конкурсе дидактических игр, зготовление дидактической игры

Список используемой литературы:

1. А.А. Столяр. «Давайте поиграем»
2. Т.И. Тарабарина, Н. В. Елкина. «И учеба, и игра: математика»
3. В.В. Гербова, Н.П. Ильчук, Л. Н. Елисеева, Н. П. Бабурова. «Книга для чтения в детском саду»
4. Э.Я. Степаненкова. «Сборник подвижных игр для детей 2-7 лет»
5. И. А. Лыкова. «Конструирование в детском саду» средняя группа
6. А.А. Вахрушев, Е.Е. Кочемасова, Ю. А. Акимова, И. К. Белова. «Здравствуй, мир»
7. М.Ф. Литвинова. « Подвижные игры и игровые упражнения»
8. О.С. Ушакова. «Развитие речи детей 3-5»
9. И.Е. Аверина. «Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ»
10. Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. «Игралочка»
11. И.А. Лыкова. «Изобразительная деятельность в детском саду» средняя группа

Елена Ерохина
План недели математики в старшей группы

План педагогического проекта для воспитанников старшей группы

«Математическая неделя »

руководитель проекта :

старший воспитатель МБДОУ

«Детский сад № 10 «Сказка»

Ерохина Е. А.

Актуальность проекта.

Целью математического образования дошкольников является развитие интеллектуально-творческих способностей детей через освоение ими логико-математических представлений и способов познания. Для этого в ДОУ создаются специальные условия, к воспитательно-образовательному процессу подключаются родители.

В дошкольном возрасте необходимо привить детям любовь к математике . Интегрируя различные виды деятельности, доказать детям, что математические знания необходимы в разных областях жизни.

Математика для дошкольников – способ познания окружающего. Занимаясь математикой , он изучает цвета, форму, свойства предметов, пространственные отношения, числовые отношения. В результате математического образования дошкольник не только совершенствует счетную и измерительную деятельность, получает элементарные представления, но и становится умнее, сообразительнее, увереннее в рассуждениях, комбинировании различных способов при решении нестандартных вопросов.

На успешность освоения математическими знаниями влияет не только содержание предлагаемого материала , но также и форма подачи, которая способна вызвать заинтересованность детей и познавательную активность. Организуя математическое образование в детском саду и семье, педагоги и родители должны не только сохранять лучшие традиции дошкольной педагогики, но и применять инновационные подходы, согласовывая свое влияние на ребенка. Одной из таких форм является педагогический проект.

Название педагогического проекта : Математическая неделя

Тип проекта :

по количеству участников : групповой

по продолжительности : краткосрочный (1 неделя )

по доминирующему виду проектной деятельности :

информационно- творческий

Участники проекта : воспитанники старшей группы и их родители

Задачи проекта :

1. развитие познавательной и творческой активности воспитанников группы ; создание условий для закрепления знаний детей по элементарной математике , использования их в повседневной жизни.

2. внедрение в практику работы ДОУ новых форм организации математического развития детей ;

3. обеспечение партнерского взаимодействия с семьями воспитанников по вопросам математического развития детей дошкольного возраста;

Предполагаемый результат :

Готовность детей самостоятельно применять математические знания и навыки в бытовых ситуациях, играх;

Активность, творческая инициатива родителей воспитанников в реализации задач математического образования ;

Пополнение игротеки группы дидактическими играми, созданными семьями воспитанников;

Совершенствование профессиональной компетентности и профессионального мастерства педагогов через подготовку, организацию и проведение мероприятий с детьми и родителями воспитанников.

Продукты проектной деятельности :

Творческие работы детей и родителей;

Дидактические игры, созданные семьями воспитанников;

Консультации для родителей «Веселые цифры» , «Игры с геометрическими фигурами» , «Игры-головоломки» , мастер класс для родителей

День 1. Веселый счет.

Задачи :

1. Закреплять умение :

Создавать множества (группы предметов ) из разных по качеству элементов (предметов разного цвета, размера, формы, назначения; звуков, движений) ;

Отсчитывать предметы из большого количества по образцу и заданному числу (в пределах 10,

Получать равенство из неравенства (неравенство из равенства, добавляя к меньшему количеству один предмет или убирая из большего количества один предмет;

2. Упражнять детей в понимании того, что число не зависит от величины

предметов, расстояния между предметами, формы, их расположения, а также направления счета (справа налево, слева направо, с любого предмета) .

Познавательное развитие Беседа «Как люди научились считать?»

Речевое развитие Чтение сказки В. Сутеева «Про Козленка, который умел считать до 10» , беседа по содержанию сказки.

Рассматривание иллюстраций к сказке «Два жадных медвежонка» , беседа по содержанию сказки

(совместная деятельность детей и родителей) :

Составление семейной истории «Важные семейные даты» , рисование на тему «Портрет любимой цифры»

Художественно-эстетическое развитие Театрализация русской народной сказки «Волк и семеро козлят» , сказки С. Михалкова «Три поросенка» (настольный театр)

Выставка работ «Раскрашиваем по цифрам»

Физическое развитие Использование считалок при организации подвижных игр, подвижные игры «Будь внимателен , не ленись и по двое (трое, четверо и т. д.) становись!»

День второй «Мир геометрических фигур»

Задачи :

1. Закреплять представления о геометрических фигурах разной формы (круге, квадрате, треугольнике, прямоугольнике, овале) .

Развивать у детей геометрическую зоркость : умение анализировать и сравнивать предметы по форме, находить в ближайшем окружениипредметы одинаковой и разной формы : книги, картина, одеяла, крышки столов - прямоугольные, поднос и блюдо - овальные, тарелки - круглые и т. д.

2. Развивать умение в ходе анализа изображения предмета выделять его части, на основе сходства с геометрическими фигурами (человечек : голова-круг, туловище – овал или широкий прямоугольник, руки, ноги –узкие прямоугольники т. д.)

Интеграция образовательных областей

образовательная область содержание деятельности

Познавательное развитие Просмотр и анализ презентации «Геометрия вокруг нас»

Социально-коммуникативное развитие Домашнее задание составление плана-схемы «Мой дом» (с помощью геометрических фигур)

Художественно-эстетическое развитие Выполнение задания «Волшебные на бусы»

Коллективная аппликация «Город геометрических фигур»

Физическое развитие Подвижные игры с использованием геометрических фигур («1,2,3 круг (треугольник, квадрат и т. д.) найди!», «Найди пару!» и т. д.

Мастер-класс для родителей «Плоскостное конструирование в детском саду и дома»

День третий «Измеряй-ка!»

Задачи :

1. Закреплять умение устанавливать размерные отношения между 5-10 предметами разной длины (высоты, ширины) или толщины : сис-тематизировать предметы, располагая их в возрастающем (убывающем) порядке по величине; отражать в речи порядок расположения предметов и соотношение между ними по размеру;

2. Развивать глазомер, умение находить предметы длиннее (короче, выше (ниже, шире (уже, толще (тоньше) образца и равные ему;

3. Формировать понятие о том, что предмет (лист бумаги, лента, круг, квадрат и др.) можно разделить на несколько равных частей (на две, четыре) .

4. Учить называть части, полученные от деления, сравнивать целое и части, понимать, что целый предмет больше каждой своей части, а часть меньше целого.

Интеграция образовательных областей

образовательная область содержание деятельности

Познавательное развитие Игровая ситуация : «В гостях у профессора Измеряйкина»

Просмотр мультфильма «38 попугаев» , беседа по содержанию мультфильма

Дидактические игры : «Ателье» , «Угощение для всех» и т. д.

Речевое развитие Речевые игры «Что вокруг нас дальше-ближе (шире-уже, тоньше-толще?»

Социально-коммуникативное развитие Игровая ситуация «Книжкина больница» (ручной труд)

Домашнее задание (совместная работа с родителями) : помощью 3 необычных мерок измерить рост каждого члена семьи.

Художественно-эстетическое развитие Конструирование из бумаги «Коврик»

Физическое развитие Игра «Ходилки-мерилки» (измеряются различные расстояния в групповом помещении , на улице и т. д. используя индивидуальную длину шагов воспитанников)

День четвертый «Пространство и время»

Задачи :

1. Совершенствовать умение

Ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений (вверху-внизу, впереди (спереди) - сзади (за, слева - справа, между, рядом с, около) ;

Двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу, а также в соответствии со знаками -указателями направления движения (вперед, назад, налево, направо и т. п.) ;

Определять свое местонахождение среди окружающих людей и предметов;

Ориентироваться на листе бумаги (справа - слева, вверху - внизу, в середине, в углу) .

2. Закреплять навык помощью сюжетных картинок устанавливать последовательность различных событий : что было раньше (сначала, что позже (потом) .

Интеграция образовательных областей

образовательная область содержание деятельности

Познавательное развитие Дидактические игры : «Когда это бывает?» , «Было, есть, будет…» , «Что сначала, что потом?» , «Морской бой»

Речевое развитие Чтение сказки Е. Шварца «Сказка о потерянном времени» , беседа по содержанию сказки

Социально-коммуникативное развитие Домашнее задание (совместная работа с родителями) : создание коллажа «Я росту!»

Художественно-эстетическое развитие Рисование по клеткам

Физическое развитие Игра-путешествие «Кладоискатели» (ориентировка на местности по карте и указательным знакам)

День пятый «Математике – физкультура !»

Задачи :

1. Формировать у детей интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием ;

2. Способствовать общению и взаимодействию ребенка со взрослыми и сверстниками

3. Воспитывать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье

Поддерживать интерес родителей к решению образовательных задач в ходе непосредственного общения с детьми.

Интеграция образовательных областей

образовательная область содержание деятельности

Познавательное развитие

«Математическая олимпиада »

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое Выставка творческих работ и дидактических игр, созданных детьми совместно с родителями в ходе выполнения домашних заданий